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【走进课堂】高效复习,沉心落实
记一堂渗透哲学思维的政治课

发表日期:2019年1月17日   出处:1605班 汪世雨  作者:1605班 汪世雨  【字号 】已经有位读者读过此文
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        他总是整装待发,提前至教室,做好准备工作;推迟离开,细心解答疑难。

        时间无形,他却总能将其握住,把时间量化到一时一刻,分分秒秒,将无穷的知识最大限度地浓缩进有限的课堂。

        这日复习文化创新的知识。课前五分钟,他让我们快速阅览,提纲挈领,整体记忆要点知识。然而一味记忆理论总给人以“空对空”的迷惘感,于是读罢,屏幕上立刻闪现一道与之相关的高考主观题。通过回顾此题的材料信息,答案生成,他引导我们将理论知识与材料有效对接。这正如谙熟兵法的将领终于在战场上运筹帷幄,我们的“实践”本领也在“微训练”中逐渐提升。

        由一道“特殊代表性”主观题,他归纳出具有共性的答题模板,让我们在答题中更加规范。这是一种由特殊过渡至一般的推究,使知识构架更显清晰。“虽然我们总结了相应的答题模板,但决不能教条化,仍要你立足于具体材料。”他告诫如是。面对灵活纷杂的试题,终究没有永远运用的“万金油”,仍需秉持具体问题具体分析的理念,这即是他抛出“时效热点”的缘故,针对当下“讲好中国故事”的热点,具体运用所学,以应现实之需。

        课堂并非老师一个人的舞台,讲述也不是授课的唯一方式,他留足十分钟的时间,令我们自主整理,回看课本,将宝贵的课堂时间留给学生,绝不浪费,而是协助学生沉心落实。

        他以哲学思维驾驭课堂,引导我们高效复习,沉心落实,其课堂实使人受益匪浅。(1605班 汪葵)

(责任编辑:lingzi50 审核:lingzi50)


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